通常來說，弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績比較容易提高。

一張?jiān)嚲碛谢A(chǔ)題、中檔題、難題，但對于基礎(chǔ)題的考察一定是占60%以上的。

把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)，弱科的課程應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)以及必考重點(diǎn)內(nèi)容。

如果是兩科課程，一科占分100分，另一科占分150分，可以優(yōu)先補(bǔ)150的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你獲得更多的分?jǐn)?shù)。

很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，最近重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪科，哪科的成績就好。但是時(shí)間有限，應(yīng)該如何去安排每天的學(xué)習(xí)呢？

一方面說明考生有實(shí)力學(xué)會(huì)這科功課，并還有提升空間；

另一方面也說明考生基礎(chǔ)不是很好，所以才提升明顯。

此時(shí)，你更需要計(jì)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，盡量每兩天照顧到一科功課。同時(shí)，盡量做到一科、兩科課程，考前不復(fù)習(xí)也能考出穩(wěn)定的好成績。

充分利用你的有效時(shí)間，盡量不要靠熬夜來延長時(shí)間。努力做到準(zhǔn)點(diǎn)睡覺，一定要保證上課不困。

首先你要做這三件事情:

專心去突破偏科科目對于提高成績、進(jìn)步的速度比因?yàn)橄矚g一個(gè)科目、喜歡一個(gè)老師要快。如果你偏科的話，只要提高這一科目，克服這一個(gè)弱點(diǎn)，成績就會(huì)進(jìn)步一大截，這是一個(gè)顯而易見的事情，這也是你的機(jī)會(huì)。

我們每個(gè)人都有畏難的情緒，趨利避害，就易避難。越是不擅長的東西，反而我們越不愿意觸碰。要記住，我們想要做的就是比別人優(yōu)秀，才能從考試中廝殺出來，每個(gè)人都有畏難情緒，如果你沒有，就可以先走一步。

第一，要從根源分析。偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的，還是成績特別差的，都是暫時(shí)性的，比如說一次考試出了意外或者是一段知識(shí)學(xué)習(xí)得不好。但如果一個(gè)學(xué)生長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課、強(qiáng)化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。此時(shí)，一定要引起足夠的重視。

第二，在發(fā)現(xiàn)真性偏科時(shí)，我們要認(rèn)真分析造成偏科的原因。偏科主要有兩種情況。第一種情況：學(xué)生偏科，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科，提高了該科的學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績又強(qiáng)化了他對該科的喜愛，形成了良性循環(huán)；反之，學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況：學(xué)生在從小到大的學(xué)習(xí)過程中，某些方面的能力長期未得到培養(yǎng)，形成了相對先天弱勢，在面對新增的或者是難度增加的科目時(shí)，就表現(xiàn)出力不從心，成績遲遲上不去。

第三，針對上述的所描述的偏科現(xiàn)象，我們要端正態(tài)度，擺好心態(tài)，做好長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。俗話說“欲速則不達(dá)“，尤其是針對真性偏科的現(xiàn)象，更要制定長期規(guī)劃，通過不斷的努力，最終將弱勢科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢科目。

第四，把握學(xué)科規(guī)律，對癥下藥補(bǔ)短板。要想把一門原本薄弱的科目學(xué)好，首先就要把握這門科目的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科都有其規(guī)律，學(xué)習(xí)上也有一些技巧和方法，因此，要想學(xué)好某個(gè)科目，就必須把握它的學(xué)科特點(diǎn)。

每個(gè)學(xué)科都有其規(guī)律，學(xué)習(xí)上也有一些技巧和方法，因此，要想學(xué)好某個(gè)科目，就必須把握它的學(xué)科特點(diǎn)。

比如，數(shù)學(xué)和物理十分重視邏輯思維能力，很多知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)想，一個(gè)公式有無數(shù)種變體，學(xué)生需要學(xué)會(huì)變式和推理，掌握一道母題，其他子題也就迎刃而解了，因此這兩科的學(xué)習(xí)應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)，勤加練習(xí)為主。

而化學(xué)和生物雖然是理科，但知識(shí)點(diǎn)和概念較多，因此需要在理解的基礎(chǔ)上，完成大量記憶工作，并且在記憶后，通過思維導(dǎo)圖等方式建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能運(yùn)用到做題之中，因此這兩科的學(xué)習(xí)應(yīng)采取深化理解，增強(qiáng)記憶為主。

這些底層邏輯并不難理解，但對于志在提升弱科成績的學(xué)生來說，難點(diǎn)在于具體如何去實(shí)踐，提升弱科只能靠課下自學(xué)，如果沒有正確方法論的引導(dǎo)，靠自己摸索往往既耗時(shí)間、又耗精力。

第五，明確目標(biāo)，端正思想，懂得放棄。狂補(bǔ)弱科的目標(biāo)是在短時(shí)間內(nèi)提高弱科的分?jǐn)?shù)，達(dá)到快速提高總分的目的。因此補(bǔ)習(xí)弱科不能追求滿分，要有所放棄?，F(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是穩(wěn)拿難度低題目(基礎(chǔ)題)的分?jǐn)?shù)，集中力量突擊難度中等和中等偏上題目的分?jǐn)?shù)，放棄難度高題目的分?jǐn)?shù)。

第六，抓基礎(chǔ)、抓課本。考生出現(xiàn)在某個(gè)科目上分?jǐn)?shù)低，往往是在知識(shí)、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應(yīng)用不熟練。因此，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)，這才是提高分?jǐn)?shù)最有效的辦法。如果考生丟掉課本一味地做模擬試題，對付偏題難題，其結(jié)果是題目沒做出來，時(shí)間耽誤了。這就好比將軍帶領(lǐng)為數(shù)不多的人馬，去占領(lǐng)守衛(wèi)牢固的堡壘，長期激戰(zhàn)下來，損兵折將，大敗而歸，或者僥幸奪得了城池。但這種做法喪失占領(lǐng)周圍廣大地盤的機(jī)會(huì)?？荚嚾绱蛘蹋覀円獱幦「嗟牡乇P，而不是幾個(gè)堡壘。

第七，改正錯(cuò)誤越多，考試分?jǐn)?shù)越高。考生在對照課本進(jìn)行學(xué)習(xí)后，做配套的練習(xí)題，檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)掌握這方面的知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)，有的題目錯(cuò)了，就要找到原因，復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，改正做錯(cuò)的題，并且把正確的答案抄寫一遍，以加深印象。對模擬題，態(tài)度也一樣。把做錯(cuò)的題目要改正過來，抄寫一遍。過一段時(shí)間后，還要在此作這套模擬題，直到全部作對為止。補(bǔ)習(xí)弱科就是要在減少錯(cuò)誤上面下功夫，誰功夫下得越多，誰對改正錯(cuò)誤越重視，考試分?jǐn)?shù)提高就越快，成績就越好。

第八，抓緊時(shí)間，少想多問。學(xué)習(xí)的時(shí)間很緊張，尤其是最后沖刺階段，考生要抓緊時(shí)間，提高時(shí)間的效率。做題時(shí)，有些同學(xué)由于知識(shí)缺陷，思路不夠開闊，往往在解一道題時(shí)思考半天也做不出來，從而浪費(fèi)了許多時(shí)間。為了提高時(shí)間效率，不能把太多時(shí)間耗費(fèi)在上面。最好的辦法是定一條規(guī)矩，一道題目如果10分鐘還找不到解決問題的方法就放棄，這是可以請教老師同學(xué)，然后對他人的解決問題的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和揣摩，這樣做既掌握了知識(shí)，也節(jié)約了時(shí)間。