不同省份的賦分規(guī)則可能會(huì)有一些細(xì)微的差別，但大致原理是相似的。一般來(lái)說，會(huì)先按照考生的原始成績(jī)從高到低劃分等級(jí)。以河南的模式為例，考生原始成績(jī)按照從高到低分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%、2%。A等級(jí)的考生賦分區(qū)間是100-86分，B等級(jí)是85-71分，C等級(jí)是70-56分，D等級(jí)是55-41分，E等級(jí)是40-30分。

就是最后你的排名決定賦分后的分?jǐn)?shù)，也就是說排名比卷面分更重要，排名決定了你所在的賦分等級(jí)。

大家最關(guān)心的問題就是，是不是賦分以后，我的分?jǐn)?shù)都會(huì)比卷面成績(jī)高？其實(shí)不然。賦分有可能使分?jǐn)?shù)提高，但也可能降低，主要取決于你的排名情況。如果在選考該科目的考生中你的排名靠前，處于A等級(jí)區(qū)間，賦分可能會(huì)讓成績(jī)提升；反之，若排名靠后，賦分后的成績(jī)就可能低于卷面分。

在選擇高考科目時(shí)，不能僅僅考慮自己對(duì)某個(gè)學(xué)科的喜好或者當(dāng)前的成績(jī)，還要考慮該學(xué)科的選考人數(shù)和競(jìng)爭(zhēng)情況。如果一個(gè)學(xué)科選考人數(shù)過多且高手云集，即使你的原始成績(jī)不錯(cuò)，在賦分后可能也得不到高分。相反，相對(duì)小眾但自己有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，可能會(huì)在賦分中獲得更高的分?jǐn)?shù)。

賦分制下排名很關(guān)鍵，所以在考試中要更加注重發(fā)揮出自己的水平，爭(zhēng)取在同選考群體中脫穎而出。每次考試都要當(dāng)作是一次模擬賦分的機(jī)會(huì)。不要因?yàn)橐淮慰荚嚨脑汲煽?jī)不理想而過度沮喪，只要你的排名在選考群體中有優(yōu)勢(shì)，賦分后成績(jī)可能依然不錯(cuò)哦~同時(shí)，在考試中也要注意策略。對(duì)于一些有難度梯度的題目，要合理分配時(shí)間，盡量保證會(huì)做的題目不失分，爭(zhēng)取在難題上多得分，來(lái)提高自己的排名。

新高考帶來(lái)了選科的自由，但也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，高考賦分制就是其中之一。對(duì)于主科（語(yǔ)數(shù)外）薄弱，卻在賦分科目中有單科優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來(lái)說。他們面臨著特殊的困境，語(yǔ)數(shù)外作為高考的核心學(xué)科，其重要性不言而喻。在任何高考模式下，它們都是決定學(xué)生整體競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。就拿數(shù)學(xué)和英語(yǔ)來(lái)說，這兩門學(xué)科的區(qū)分度極高。在考試中，學(xué)生間拉開二三十分的情況十分普遍。更有甚者，僅數(shù)學(xué)一科就能產(chǎn)生 60 分以上的差距。這些主科成績(jī)的高低，很大程度上劃分了學(xué)生的層次，是能否沖擊優(yōu)質(zhì)高校的重要因素。

所以，賦分制的存在改變了規(guī)則。

以化學(xué)學(xué)科為例，卷面95分經(jīng)賦分后可能達(dá)到98分；而85 分也許能賦到93分。這表明，卷面分10分的差距，在賦分后可能僅剩下5分。這意味著，即便學(xué)生在賦分科目上有出色的卷面表現(xiàn)。但若主科成績(jī)不佳，在整體競(jìng)爭(zhēng)中仍可能處于劣勢(shì)。比如，有學(xué)生化學(xué)成績(jī)優(yōu)異。但語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)平平。那么在賦分后，他與那些主科成績(jī)好的同學(xué)相比，綜合優(yōu)勢(shì)并不明顯。

高考賦分制下，還有一類學(xué)生容易受到?jīng)_擊。那就是六個(gè)小副科實(shí)力較為均衡，無(wú)明顯強(qiáng)弱項(xiàng)的同學(xué)。這類學(xué)生看似各科發(fā)展平穩(wěn)，成績(jī)處于中等或中等偏上水平。但在新高考的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，這種看似的優(yōu)勢(shì)卻隱藏著危機(jī)。在分班之后，學(xué)科組合發(fā)生變化，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。

由于沒有突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，他們?cè)?6 科總分排名中容易出現(xiàn)下滑趨勢(shì)相反，那些有明顯優(yōu)勢(shì)學(xué)科和劣勢(shì)學(xué)科的同學(xué)。通過合理選科，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如，有的同學(xué)擅長(zhǎng)物理但化學(xué)較弱。在選科時(shí)選擇物理相關(guān)組合，避開化學(xué)，就能更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于副科均衡的學(xué)生，他們?nèi)狈@種優(yōu)勢(shì)突顯的機(jī)會(huì)。這就更凸顯了提前規(guī)劃選科的必要性。

在高考賦分制的背景下，還有一類學(xué)生值得關(guān)注。即強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科是學(xué)霸熱門選擇的普通學(xué)生。

以“物化生”組合中的生物學(xué)科為例，這一情況表現(xiàn)得尤為明顯。對(duì)于普通學(xué)生而言，即使生物成績(jī)相對(duì)較好。但與地理等學(xué)科成績(jī)好的學(xué)生相比，在賦分過程中可能處于不利地位。因?yàn)樯飳W(xué)科往往是學(xué)霸們的青睞之選。這使得普通學(xué)生在賦分競(jìng)爭(zhēng)中要與眾多學(xué)霸競(jìng)爭(zhēng)，在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，普通學(xué)生的優(yōu)勢(shì)容易被削弱。不過，由于高考賦分是以省為單位進(jìn)行。龐大的參與人數(shù)在一定程度上緩解了這種劣勢(shì)。但這并不意味著可以忽視這個(gè)問題。

賦分學(xué)科雖然同樣是100分，但原始分在賦分后往往優(yōu)勢(shì)會(huì)大幅縮水，尤其是化學(xué)和生物等理科，試卷難度越大，縮水越明顯。

就原始分層面，化學(xué)和生物與物理就會(huì)同分不同質(zhì)，假設(shè)物理90分相對(duì)70分有20分的優(yōu)勢(shì)，而化學(xué)和生物通過賦分，90分變成95分，70分很可能賦到85分，這樣領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)只剩下原先的一半，這對(duì)于這兩門學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的單科學(xué)霸，顯得較為吃虧。

而且很多人認(rèn)為化學(xué)和生物選擇的人數(shù)少，且多是學(xué)霸聚集，又是賦分學(xué)科，因此需要很難的題目才能建立區(qū)分度。這種難度提升情況下，單科學(xué)霸獲得更大領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)具有雙重難度，一是原始分提分難度大，需要做出更多的難題，二是更大投入獲得的提分，在賦分后又縮水減少。

而且化學(xué)和生物相比，生物賦分難度更明顯，在于選擇化學(xué)的人數(shù)大大增加，并不是學(xué)霸才選擇化學(xué)，而是大多數(shù)理科生選擇化學(xué)，但生物則多來(lái)自物化生這一個(gè)學(xué)霸組合，學(xué)霸數(shù)目并沒有減少，但分母大幅度減少，單科競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

高考賦分制度使得分?jǐn)?shù)不再是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合了學(xué)生的原始分?jǐn)?shù)、科目難度及在全省或全市的排名等多個(gè)因素進(jìn)行綜合賦分，促使在填報(bào)志愿時(shí)不僅要考慮自己的分?jǐn)?shù)，還要深入分析各高校的錄取政策、專業(yè)特色以及個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃，從而做出更加理性和適合自己的選擇。